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《自然》發(fā)表的最新研究揭示，大腦對(duì)熟悉與陌生語言的聲音處理存在共性。這一發(fā)現(xiàn)為理解人類語音感知機(jī)制提供了新視角，或?qū)?duì)未來語言教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練策略產(chǎn)生重要影響。

盡管所有語言都共享元音、輔音等基本聲學(xué)特征，但其組合成詞的規(guī)則千差萬別。以往研究確認(rèn)顳上回是語音處理的關(guān)鍵腦區(qū)，但該區(qū)域如何處理母語與陌生語言仍不明確。

美國加州大學(xué)舊金山分校團(tuán)隊(duì)為此設(shè)計(jì)了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們招募了34名以西班牙語、英語為母語的受試者，通過腦活動(dòng)監(jiān)測(cè)技術(shù)記錄他們聆聽母語與陌生外語時(shí)的神經(jīng)反應(yīng)。

數(shù)據(jù)顯示，無論是處理熟悉還是陌生語言，顳上回均呈現(xiàn)活躍狀態(tài)，且基礎(chǔ)激活模式高度相似。但聽到母語時(shí)，大腦對(duì)詞邊界（如詞語起止位置）和詞頻等語言學(xué)特征的神經(jīng)編碼顯著增強(qiáng)。在西班牙語-英語雙語者中，這兩種語言均能引發(fā)此類增強(qiáng)效應(yīng)。

研究還表明，人類大腦雖以相同機(jī)制解析不同語言的基本語音單元，但語言經(jīng)驗(yàn)決定了大腦如何將這些單元組合為有意義的詞匯。這或許解釋了外語學(xué)習(xí)的核心難點(diǎn)：不僅要準(zhǔn)確辨識(shí)陌生音素，還需掌握其組合規(guī)律。團(tuán)隊(duì)指出，后續(xù)研究可進(jìn)一步探討類似機(jī)制是否存在于其他腦區(qū)，或適用于音樂等復(fù)雜技能的習(xí)得過程。